Как марафон по математике стал проще. Для всех

Этот кейс — не просто о том, как автоматизировать марафон, а про то, как освободить время для главного. Представьте учителя, который хочет вдохновлять учеников, но вязнет в мелочах: отправка заданий, проверка графиков, бесконечные сообщения. Всё это — как камни в рюкзаке, которые тянут назад, когда хочется идти вперёд.

Андрей Михайлович, эксперт с десятилетним опытом, столкнулся с такой же задачей в своём марафоне по математике. Мы вместе нашли выход: убрали лишнее, настроили систему и открыли путь к новым возможностям — для него, учеников и даже других школ. Хотите узнать, как? Тогда начнём.

Кто за штурвалом марафона

Андрей Баталов — основатель онлайн-школы “В Лицей с АМ”. Его цель — подготовка учеников 6-9 классов в лучшие школы России, таких как Лицей НИУ ВШЭ, школа 1580, физтех-лицей. За эти годы более 400 его учеников уже поступили и учатся в топовых школах.

Андрей выстроил свои курсы по математике, русскому и английскому, по особенному – он словно берет ребенка за руку и ведет в Лицей – с рабочими тетрадями, видеоразборами и чатами поддержки.

И однажды преподаватель оказывается перед таким объемом ручной работы, что дальнейшее развитие просто невозможно без автоматизации марафона — об этом и пойдёт речь дальше.

Когда рутина мешает

Представьте: эксперт по математике хочет вдохновлять школьников, но каждый день тратит время на ручную работу.

Тогда он обратился за помощью, и я взялся превратить этот процесс в нечто похожее на слаженный механизм. Но это было не только про удобство — он хотел не просто упростить марафон, а освободить время для новых идей, роста и даже предложить школам что-то большее. Как это удалось? Читайте дальше — возможно, вы найдете идеи и для своего проекта.

Путь к порядку

Передо мной стояло несколько задач. Я разобрал их по порядку, как раскладывают инструменты перед работой.

Шаг 1: Удобная покупка

Было три тарифа — с разным количеством заданий — и три класса, у каждого своя программа. Раньше эксперт объяснял всё вручную, а ученики путались. Я настроил систему: выбираете класс и тариф — и сразу получаете доступ к нужным материалам. Просто и понятно — такую систему можно настроить под любые курсы или классы.

Шаг 2: Задания по расписанию

Марафон длился три месяца, и у каждого класса был свой график. Я сделал так, что задания открывались автоматически: например, 7-му классу в понедельник, 9-му — в среду.

Ученикам приходили уведомления по почте: “Открыт вариант №__!”. Эксперту больше не приходилось отправлять файлы вручную — всё шло само, как часы. Если у вас есть проект с поэтапным доступом, подобное решение может сэкономить вам время.

Шаг 3: Таймер и проверка

На каждое задание — 40 минут. Ученик нажимает “Старт”, включается таймер, и появляются задачи. Перезапустить нельзя — всего попытка одна. Время вышло — ответы фиксируются, даже если поле пустое. Далее появляется таблица: ваши ответы рядом с правильными, верные отмечены зеленым. Успели раньше? Можно отправить вручную. Ученики сравнивали это с испытанием на скорость. Такой подход к тестам или заданиям можно адаптировать под любые цели — вдруг вам это пригодится?

Я продумывал систему, тестировал её, искал ошибки. Разработчик помог с кодом, а я следил, чтобы всё работало гладко. Иногда возникали вопросы, но мы с экспертом решали их быстро, и никто из учеников не остался без ответа.

Финал для новых идей

Что изменилось? Эксперту теперь достаточно один раз добавить ученика в систему — и всё идет само. Он видит, кто какие задачи решил и сколько прошел, — раньше это было невозможно. “В следующем году марафон будет почти автоматическим”, — говорит он.

Ученикам стало удобнее, а эксперт освободил часы, которые раньше уходили на рутину. После этого марафона он планирует запустить такие же для крупных школ, вроде НИУ ВШЭ, и считает, что с этой системой всё пойдет легче. Этот проект показал, как технологии могут упростить обучение и освободить время для важного.